UN COLEGIO DE MADRID CONDENADO A PAGAR 40.000 EUROS POR NO REMEDIAR UN ACOSO ESCOLAR

Madrid, 6 abr (EFE).- El Juzgado 44 de Primara Instancia de Madrid ha condenado a la Congregación Hermanas del Amor de Dios, como titular de un colegio concertado de Alcorcón, a indemnizar con 40.000 euros a los padres de un exalumno que fue acosado por cinco compañeros cuando cursaba primaria en ese centro escolar.
La sentencia estima íntegramente la demanda al reconocer que el niño fue maltratado de forma "continuada y reiterada en el tiempo" (entre segundo y cuarto cursos), "sin constar" que la dirección de la escuela hablase con los padres de los alumnos autores de las agresiones y las amenazas.
Dictada el 25 de marzo pasado, dice también que "resulta más grave la actitud omisiva" del centro cuando conoce las denuncias de la familia por uno de los padres de los niños acosadores, pues los responsables del colegio "no hacen caso" de tal información ni se lo comunican a los progenitores de otros alumnos implicados.
La parte demandada ha anunciado que apelará en la Audiencia Provincial porque considera que no hubo omisión o inacción por parte del centro educativo.
"No parece lógico que se diga que hay inactividad; se ha comunicado al inspector de educación, hemos instado todos los procedimientos a nuestro alcance", ha declarado a EFE el representante de las Hermanas de Amor de Dios José Luis García Olaskoaga. "Ni la dirección ni el personal del centro -ha añadido- han constatado hechos, datos reales, sobre el maltrato".
El tribunal evoca una sentencia de la Audiencia Provincial de Madrid de 2008 sobre un caso similar, en la que se basa la demanda, en que quedó constancia de que el acosado estaba "sin protección alguna por aquellos que deberían habérsela dispensado" (los responsables del centro), en un ámbito que escapa al cuidado de los padres.
También cita jurisprudencia en torno al artículo 1.903 del Código Civil.
"Las personas o entidades -dice el mismo- que sean titulares de un centro docente de enseñanza no superior responderán por los daños y perjuicios que causen sus alumnos menores de edad durante los períodos de tiempo en que los mismos se hallen bajo el control o vigilancia del profesorado del centro, desarrollando actividades escolares o extraescolares y complementarias".
La titular del Juzgado tiene en cuenta un informe pericial del psicólogo Iñaki Piñuel y de la directora del Instituto de Innovación Educativa y Desarrollo Directivo (IIEDDI), Araceli Oñate, encargado por el servicio de víctimas del Ayuntamiento de Alcorcón y aportado por los demandantes.
En rueda de prensa, Piñuel ha señalado que las amenazas y agresiones acabaron por causar un cuadro de "síndrome postraumático" crónico, la "herida invisible del acoso".
Los que son acosados reiteradamente en la escuela acabarán siendo adultos vulnerables, y los agresores serán probablemente maltratadores en la pareja, en el trabajo, ha advertido.
"Sólo la prevención no cabe: la mera observación es una colaboración tácita con el acoso", ha apostillado.
Oñate ha asegurado que las instituciones "niegan la violencia", que es "una realidad en todos y cada uno" de los centros escolares.
Según un informe de la OMS de 2004 mostrado por estos especialistas, el 24% de los adolescentes españoles de quince años declaraba entonces haber sufrido acoso alguna vez.
La juez también toma en consideración grabaciones efectuadas por la madre de conversaciones con la directora del centro, la psicóloga y alguna profesora.
Éstas no fueron impugnadas ni contradichas por la parte demandada, salvo en su valoración, según explica la sentencia.
De esas grabaciones se desprende, "sin duda", el hostigamiento continuo al menor, "como vienen a reconocer" en las conversaciones tanto la directora como la psicóloga.
La entidad religiosa deberá abonar también los intereses desde que se presentó la demanda y las costas judiciales.
Según Araceli Oñate, sería la indemnización más alta reconocida en España por un caso de acoso escolar.
El abogado demandante, Pedro González, ha explicado que se optó por un procedimiento civil ya que los agresores son "inimputables" por ser menores de catorce años y que los padres buscaban un resarcimiento moral, no económico en sí.
González ha explicado que el proceso se inició en julio de 2010, aunque la entidad religiosa asegura que los padres se dirigieron a la dirección del colegio por vez primera en diciembre de ese año, sin concretar hechos ni nombres de agresores, además de rechazar el cambio de clase que se les ofreció, hasta que sacaron al niño del centro en febrero pasado. 

ÁFRICA NECESITA DOS MILLONES DE PROFESORES DE PRIMARIA ANTES DE 2015

Lomé, 16 abr (EFE).- Los ministros de Educación de cincuenta y dos países de África aseguraron que el continente necesita dos millones de profesores de primaria para 2015, durante una conferencia sectorial celebrada el 13 al 15 de abril en la capital de Togo. El informe final de este encuentro apunta que, "dada la situación actual y sabiendo que el principal desafío para África está en la grave escasez de maestros, se debe contratar a más de dos millones de docentes para el año 2015, para llenar así el vacío existente en educación primaria". Los participantes señalaron que, más allá del aspecto cuantitativo, la consecución de una educación universal de calidad para todos los africanos requiere inversión en la enseñanza, adaptación a las necesidades individuales, cambios sociales y económicos y especial hincapié en el rendimiento académico. Los titulares de Educación de cincuenta y dos países de África coincidieron en las condiciones desfavorables en las que viven los maestros (muchos de ellos en el umbral de la pobreza), que afectan a su rendimiento y motivan una fuga de cerebros hacia otras zonas u otros sectores económicos. En este sentido, se comprometieron a mejorar las condiciones laborales y la gestión del personal, así como su formación. Esta conferencia panafricana estuvo organizada conjuntamente por la Unión Africana (UA), la UNESCO y UNICEF. EFE

PSICOLIGÍA EN LOS PASILLOS PARA EVITAR LA VIOLENCIA EN UN INSTITUTO DE HUELVA

Lepe (Huelva), 27 abr (EFE).- La Plaza de la Alegría de Lepe (Huelva) no tiene fuentes ni está en el centro del pueblo, ni la calle de la Igualdad tiene aparcamientos para coches o la cruza otra vía sino que son parte de los pasillos y estancias de un instituto que lucha así contra la violencia y la desigualdad en sus aulas. Se trata del instituto El Sur de la localidad, que con casi mil alumnos es uno de los centros de secundaria más grandes de Andalucía, y ha tirado de psicología para evitar problemas internos derivados de las distintas edades y personalidades que conviven en sus estancias cada día. Ubicado a las afueras de Lepe, es un reflejo del propio pueblo, el más grande de la provincia de Huelva, con 27.400 habitantes, y una población inmigrante de sesenta y tres países que llega al 20%. Esa mezcolanza, habitualmente no problemática, y esa alta población escolar pueden llegar a causar roces que habitualmente se han tratado en el centro con las medidas tradicionales, pero que ahora se visualiza en los nombres de las calles que dan personalidad propia a los pasillos del centro, como si se tratase de una ciudad cualquiera, y no de un centro educativo. "Se trata de uno de los programas que ponemos en marcha cada año en el centro, como una forma de fomentar la convivencia entre los alumnos, algo muy original", como explica Francisco Martínez, uno de los profesores del centro de secundaria. Gracias a ese proyecto, nada más entrar en el centro los alumnos no llegan a la estancia principal sino que acceden a la "Plaza de la Alegría", toda una declaración de intenciones. Al entrar en el primer pasillo no se accede a la zona que conduce a la sala de profesores sino que se entra en la "Avenida de la Igualdad", para luego acceder por el entramado de pasillos del centro a las calles del "Respeto", "Altruismo" o "Comprensión". La idea es original, porque no se trata de martillear a los alumnos diariamente con mensajes de tolerancia y respeto, sino de que su cerebro se quede con la idea de que el respeto es algo implícito en las personas. El método es similar a la publicidad que una conocida marca de refrescos introdujo en las películas de cine, de forma que salía en pantalla una milésima de segundo, sin que los ojos lo viesen, pero su cerebro sí. "Los chavales lo ven y se pueden serenar al ver el nombre de las calles y el mensaje que se quiere mandar", concluye el profesor lepero. EFE

ZAPATERO CREE QUE SE HACE UNA RADIOGRAFÍA DEMASIADO NEGATIVA DE LA EDUCACIÓN

Madrid, 27 abr (EFE).- El presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, ha asegurado que a veces se hace una radiografía "demasiado negativa" del sistema educativo en España que "no es justa" y ha considerado que tiene "muchas cosas que mejorar".
En una entrevista en You Tube en la que ha respondido a las preguntas de cuatro mil cuatrocientos internautas de sesenta y tres países, Zapatero ha añadido que hay que hacer "muchos esfuerzos" en materia educativa.
El presidente también ha opinado que los resultados del informe del Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), "que en España genera un gran debate", "son razonables".
En este sentido, ha recordado que las diferencias que hay entre países en el informe "son muy pequeñas".
Además, el presidente se ha preguntado si España está cerca de lo que debería estar en materia educativa, a lo que ha contestado que no se está lejos.
Zapatero también ha enumerado lo que considera las tres asignaturas "pendientes" del sistema educativo español.
Así, ha indicado que se tratan de la reducción del abandono escolar, la mejora del rendimiento en algunas asignaturas como las matemáticas y el aprendizaje de idiomas.
En cuanto al abandono escolar, ha indicado que "en parte" ha tenido que ver con la expansión económica, ya que muchos jóvenes abandonaron el sistema educativo por un empleo bien remunerado, básicamente en el sector de la construcción.
"Tenemos que hacer que un 65% de los jóvenes de más de dieciocho años tengan estudios superiores en la educación obligatoria", ha subrayado.
A su vez, ha explicado que la mejora del rendimiento en algunas asignaturas como las matemáticas y las especialidades en ciencias "mucho tiene que ver con la formación del profesorado", mientras que en lo relacionado con el aprendizaje de idiomas los licenciados universitarios españoles "cuando salen a investigar están a un nivel igual que los mejores países europeos".
El presidente del Gobierno también ha opinado que "sería bueno" un "gran" acuerdo educativo y ha expresado su deseo de que "ojalá" en "algún momento" las fuerzas políticas pudieran alcanzar ese acuerdo. EFE

LOS DIRECTORES PODRÁN PEDIR LA EXPULSIÓN DE UN PROFESOR

Los directores de escuelas e institutos públicos tendrán potestad para proponer que un profesor tanto interino como funcionario sea expulsado del centro si consideran que el docente no hace bien su trabajo.

El Departament d´Educació tendrá la última palabra al respecto y su decisión se basará en buena parte en un informe del propio director, en el que evaluará la labor del profesor en cuestión. En el caso de los interinos, se les puede llegar a echar de la bolsa de trabajo. Hasta ahora los directores apenas tenían margen de maniobra si, según ellos, un profesor no funcionaba, y mucho menos podían iniciar un expediente para echar a un docente de un centro educativo, como sí se podrá hacer ahora.